Unser pädagogisches Konzept
Geschichten, Briefe, Lieder und Spiele laden zum Mitmachen ein. Dahinter stehen drei Entwicklungsziele: Resilienz, Persönlichkeitsentwicklung und Sozialkompetenz. Kinder und Jugendliche stärken diese Fähigkeiten, indem sie sie selbst erleben, ausprobieren und gemeinsam darüber nachdenken.
Unser Bild vom Kind
Wir verstehen Kinder und Jugendliche als aktive Gestalterinnen und Gestalter ihrer eigenen Entwicklung. Unsere Aufgabe ist nicht, sie zu formen, sondern Bedingungen zu schaffen, unter denen sie wachsen können.
Wir begleiten, statt zu steuern. Wir trauen zu, statt abzunehmen. Und wir halten aus, dass Entwicklung nicht geradlinig verläuft.
Die Entwicklungspsychologie zeigt: Kinder lernen und wachsen dann am besten, wenn drei Grundbedürfnisse erfüllt sind (Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan).
Zugehörigkeit
Ich gehöre dazu, so wie ich bin. – Feste Gruppe, verlässliche Bezugspersonen, Rituale.
Kompetenz
Ich kann etwas. – Aufgaben, die fordern, aber zu bewältigen sind.
Autonomie
Ich darf mitentscheiden. – Wahlmöglichkeiten, eigene Ideen, bei den Teens ein Wunschbrief vor dem Lager.
Unsere drei Entwicklungsziele
Die Fähigkeit, Belastungen zu bewältigen und aus schwierigen Erfahrungen gestärkt hervorzugehen. Resilienz ist keine angeborene Eigenschaft, sondern lässt sich stärken.
So zeigt es sich: Ein Pfeil geht daneben – und das Kind versucht es noch einmal, ruhiger, mit einem Atemzug mehr. Heimweh darf sein: Wer davon erzählt, erlebt, dass er getragen wird.
Sich selbst kennenlernen: eigene Stärken, Gefühle, Grenzen und Werte. Ein stabiles Selbstbild ist die Grundlage, um mutig zu handeln und sich treu zu bleiben.
So zeigt es sich: Ein Kind merkt, was es richtig gut kann, und macht daraus sein eigenes Kraftsymbol. Eine Jugendliche sagt in der Gruppe, was sie denkt – auch wenn die anderen es anders sehen.
Zuhören, sich einfühlen, Konflikte lösen, kooperieren, Hilfe anbieten und annehmen. Sozialkompetenz entsteht dort, wo Kinder echte Aufgaben gemeinsam bewältigen müssen.
So zeigt es sich: Die Kiste geht nur auf, weil alle ihren Teil beitragen. Ein Streit wird im Abendkreis geklärt – zuhören, verstehen, gemeinsam weitergehen.
Eine Kinderstimme
«Ich habe gelernt, dass ich mir selbst und anderen vertrauen kann.»
Antwort eines Kindes auf die Frage: Was hat dir am Lager am besten gefallen?
Was heisst Resilienz konkret?
Die Resilienzforschung beschreibt sechs Fähigkeiten, die Kinder und Jugendliche widerstandsfähig machen (Fröhlich-Gildhoff und Rönnau-Böse). Wir haben jede davon fest im Programm verankert.
Selbst- und Fremdwahrnehmung
Gefühle bei sich und anderen erkennen. Im Lager: Morgenkreis mit der Frage «Wie geht es dir heute?», Yoga, Körperreisen.
Selbststeuerung
Sich beruhigen, Impulse lenken. Im Lager: Atemübungen, die Kinder auch allein anwenden können.
Selbstwirksamkeit
Die Erfahrung «Ich kann etwas bewirken». Im Lager: Reiten, Pfeil & Bogen, eigene Ideen in der Werkstatt.
Sozialkompetenz
In Beziehung gehen, kooperieren, Konflikte lösen. Im Lager: Rätsel, die nur gemeinsam lösbar sind, das Kistenrätsel, Abendkreis.
Umgang mit Stress
Belastung erkennen und bewältigen. Im Lager: Heimweh, Neues, Unsicherheit – begleitet statt vermieden.
Problemlösen
Wege finden, wenn etwas nicht klappt. Im Lager: die Geschichte stellt jeden Tag eine neue Aufgabe.
Unser Ziel ist, dass jedes Kind zu diesen Sätzen ein inneres Ja spüren kann. Sie stecken in den Geschichten und Liedern – und begleiten die Kinder und Jugendlichen weit über die Lagerwoche hinaus.
Wie Lernen bei uns geschieht
Kinder und Jugendliche lernen am meisten, wenn sie selbst entdecken dürfen. Darum ist jeder Tag so gestaltet, dass Lernen ganz natürlich im Spiel, im Abenteuer und in der Gemeinschaft geschieht.
Unsere Rolle als Begleitende
Wir ermutigen Kinder und Jugendliche, ihren eigenen Weg zu gehen – und zu spüren, wann Rückzug richtig ist und wann Mut gefragt ist.
Wir stärken, was schon da ist. Wir sehen die Ressourcen jedes Kindes und machen sie sichtbar – für das Kind selbst und für die Gruppe.
Wir fördern Konzentration, hilfreiche Denkweisen und einen achtsamen Umgang mit sich, mit anderen und mit der Natur.
Unser Fundament
Yoga ist eine jahrtausendealte Lebensphilosophie. Sie fragt: Wie gehe ich mit mir um? Wie mit anderen? Wie finde ich zu mir zurück, wenn es laut wird? Genau diese Fragen stellen sich Kinder jeden Tag – im Kindergarten, in der Schule, auf dem Pausenplatz.
Wir übersetzen die Yogaphilosophie in die Sprache der Kinder und Jugendlichen: in Geschichten, Spiele, Aufgaben und Lieder. Sie lernen keine Begriffe auswendig. Sie erleben, was sie bedeuten.
Konfessionslos – Yoga als Philosophie, nicht als Religion.
Kinderwunderwerk ist konfessionslos. Yoga verstehen wir als Philosophie, nicht als Religion: Wir vermitteln keinen Glauben und keine religiösen Rituale. Die Yogaphilosophie ist für uns ein Weg, gut mit sich und anderen umzugehen. Kinder und Jugendliche aus allen Familien – mit jedem oder keinem Glauben – sind herzlich willkommen.
Patanjali beschreibt im Yoga-Sutra acht Glieder, die aufeinander aufbauen. So leben sie bei uns:
1 · Yamas
Freundlich sein, ehrlich sein, teilen. Unsere Gruppenregeln im Lager.
2 · Niyamas
Dranbleiben, zufrieden sein, mich selbst kennenlernen.
3 · Asana
Die Haltungen – als Tiere, Bäume, Berge. Kraft, Gleichgewicht und das Gefühl: Ich kann das.
4 · Pranayama
Der Atem ist das Werkzeug, das Kinder immer dabeihaben. Bienenatem, Ballonatem, Drachenatem.
5 · Pratyahara
Augen zu, Lärm draussen lassen. Die Stille in der Natur hilft dabei.
6 · Dharana
Der Pfeil auf das Ziel, die Kerze, das Rätsel. Konzentration, die man üben kann.
7 · Dhyana
Fantasiereisen und kleine Momente der Ruhe. Für Kinder oft das Kostbarste der Woche.
8 · Samadhi
Dieses Gefühl, wenn alles stimmt – beim gemeinsamen Singen, auf dem Pferd, mit Freunden. Es lässt sich nicht machen, nur einladen.
Zehn Haltungen, die in jeder Geschichte, jedem Brief und jedem Lied stecken. So sagen wir sie den Kids und Teens:
Ahimsa
Ich bin freundlich – zu anderen und zu mir.
Satya
Ich sage, was wahr ist – auch wenn's schwer ist.
Asteya
Ich nehme nur, was mir gehört – und teile gern.
Brahmacharya
Ich spüre, wann es genug ist.
Aparigraha
Ich kann loslassen.
Saucha
Ich sorge für Ordnung – in mir und um mich.
Santosha
Ich freue mich an dem, was da ist.
Tapas
Ich bleibe dran, auch wenn's schwierig wird.
Svadhyaya
Ich lerne mich selbst kennen.
Ishvara Pranidhana
Ich vertraue – mir, den anderen, dem Leben.
Was wir in über 15 Jahren mit Kindern beobachten – und was Eltern uns erzählen:
Kinder spüren, was in ihnen los ist – Hunger, Müdigkeit, Wut – oft bevor es überkocht.
Mit dem Atem finden Kinder selbst zurück in die Ruhe. Ein Werkzeug fürs ganze Leben.
Eine Haltung halten, einem Atemzug folgen: Aufmerksamkeit wird spielerisch geübt.
Im Yoga gibt es kein Besser oder Schlechter. Jedes Kind übt in seinem Tempo – und merkt, was es kann.
Gefühle wahrnehmen, benennen, durch den Körper fliessen lassen – statt sie wegzudrücken.
Partnerübungen, Gruppenbilder, gemeinsames Stillwerden: Kinder erleben, dass sie zusammen mehr schaffen.
«Deine Rituale und dein Umgang stärken die Mädchen sehr, sie fühlen sich selbstbewusster.»
So fliesst es in die Lagerwoche
Die Kids und Teens erleben sie in der Geschichte, im Morgenkreis, im Yoga und im Lied des Tages.
Mo · Ankommen
Ahimsa
Freundlich ankommen. Hier wird niemand ausgelacht.
Di · Entdecken
Svadhyaya
Wer bin ich? Jedes Kind findet sein Zeichen.
Mi · Meistern
Tapas
Das innere Feuer. Dranbleiben, wenn es schwierig wird.
Do · Zusammenhalten
Asteya
Teilen, was man hat: Die Kiste geht nur auf, wenn jeder seinen Teil beiträgt.
Fr · Wachsen
Aparigraha
Loslassen, was schwer ist – und spüren, wie man gewachsen ist.
Sa · Mitnehmen
Santosha und Saucha
Dankbar mitnehmen, was stark macht – und das Haus gemeinsam schön hinterlassen.
Altersgerecht
Sechsjährige und Sechzehnjährige stehen vor ganz unterschiedlichen Entwicklungsaufgaben. Darum haben Kids (6 bis 11) und Teens (12 bis 16) ihr eigenes Programm in derselben Welt.
Kids brauchen Zugehörigkeit, Fantasie und das Erlebnis «Ich kann etwas». Teens beschäftigen Identität, Selbstbestimmung und die Gruppe der Gleichaltrigen. Sie bekommen eigene Geschichten, eigene Aufträge und eigene Abende – und gestalten ihre Woche mit.
Gemeinsam sind alle dort, wo es passt: im Morgenkreis, beim Singen und am Fest.
Erziehungspartnerschaft
Eine Woche kann viel anstossen. Damit es zu Hause weitergeht, verstehen wir Eltern als Partnerinnen und Partner. Darum gibt es die Wunderwerk-Post im Abo auch für Eltern: jeden Monat die Elternpost, mit eigenen Themen und Ideen für den Alltag.
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